<p>Şu an ki yapısıyla Meb Ş&ucirc;ra, maarif b&uuml;rokrasisi ve maarif adamları, maarif aydınları arasında g&ouml;r&uuml;ş alışverişi, bilgi alışverişi ve etkileşimler yoluyla bir yenileşmeye de yol a&ccedil;an tarafları ile ş&ucirc;ra bakanlığın prestijli kurultay organı gibi g&ouml;rev yapmakta.</p> <p>Ş&ucirc;ranın sevk ve organizasyonu Talim ve Terbiye Kurulu&nbsp; Başkanlığı tarafından y&uuml;r&uuml;t&uuml;l&uuml;yor. Bu seneki ana teması,&nbsp;&nbsp;<strong>temel eğitimde fırsat eşitliği, meslek&icirc; eğitimin iyileştirilmesi ve &ouml;ğretmenlerin meslek&icirc; gelişimi</strong>&nbsp;olmak &uuml;zere &uuml;&ccedil; başlıkta toplanmış.</p> <p>Bakan onayına sunulan ş&ucirc;ranın temasına g&ouml;r&uuml;ş ve &ouml;neri oluşturmak i&ccedil;in 81 il Milli Eğitim M&uuml;d&uuml;rl&uuml;ğ&uuml;nden yazılı g&ouml;r&uuml;ş alınmış. Bakanlık &ccedil;evrelerinden edinilen bilgilere g&ouml;re bu ş&ucirc;rada illerden gelen ve bakanlık&ccedil;a oluşturulan sura.meb.gov.tr adresine, otuz binin &uuml;zerinde (32 643) &nbsp;g&ouml;r&uuml;ş ve &ouml;neri mahiyetinde cevap gelmiş.</p> <p>Milli Eğitim Bakanlığı bu g&ouml;r&uuml;ş ve &ouml;nerileri bir incelemeden ge&ccedil;irerek benzer ve yakın olanları her bir başlığın altında d&ouml;rt alt başlık olmak &uuml;zere fikir ve &ouml;neriler haline getirmiş. Bu &ouml;neriler bakanlık g&ouml;r&uuml;şleriyle birleştirilmiş. B&ouml;ylelikle oluşturulan&nbsp; y&uuml;z yirmi kadar &ouml;neri &nbsp;ş&ucirc;raya sunulmuştur.</p> <p>Ş&ucirc;ra katılımcı &uuml;yeleri ise, il milli eğitim m&uuml;d&uuml;rleri, onların yardımcı temsilcileri, okul m&uuml;d&uuml;rleri, maarifimizin muhtelif kademelerinde g&ouml;rev yapmakta olan her branştan &ouml;ğretmenler, sivil toplum temsilcileri, &ouml;zel okul temsilcileri, &nbsp;her kademeden&nbsp; &ccedil;alışan ve emekli olmuş maarif adamları, akademisyenler, eğitim fak&uuml;ltesi dekanları, rekt&ouml;rler ve eğitimle ilgili isimlerden m&uuml;teşekkildi. T&uuml;rkiye &ccedil;apında bu Mill&icirc; Eğitim Ş&ucirc;rasına bakanlık tarafından 700 isim davet edilmiş. Bakanlık merkez b&uuml;rokrasisi tam tekmil hazır ve nazırdı &uuml;&ccedil; g&uuml;n boyunca. &Ouml;zellikle Talim Terbiye &ccedil;alışanı daire başkanları toplantının eksiksiz yapılabilmesi i&ccedil;in s&uuml;rekli olarak ve tam kadro halinde seferber olmuş durumdaydılar.</p> <p>Toplantı merkezi olarak Ankara&rsquo;nın &Ccedil;ukurambar semtinde bir otel se&ccedil;ilmiş.</p> <p>&Uuml;&ccedil; g&uuml;n s&uuml;ren ş&ucirc;ranın a&ccedil;ılışı 1 Aralık &nbsp;2021 g&uuml;n&uuml; saat 14.00&rsquo;te Cumhurbaşkanlığı K&uuml;lliyesinde Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan tarafından yapıldı. Başkan Erdoğan irfani eğitimden bahsetti.&nbsp; Nurettin Top&ccedil;u&rsquo;dan s&ouml;zlere yer verdiği konuşmasında maarif davamızı anlattı. Aynı g&uuml;n akşam otelde 18.30&rsquo;da Milli Eğitim Bakanı Mahmut &Ouml;zer tarafından Şura divanı toplandı. &nbsp;</p> <p>3 Aralık 2021 Cuma g&uuml;n&uuml; ise komisyonlardan gelen 124 asıl madde, d&ouml;rt tane de son anda verilen &ouml;nerge, Mill&icirc; Eğitim Bakanı Mahmut &Ouml;zer&rsquo;in bizzat y&ouml;nettiği oturumda katılan ş&ucirc;ra &uuml;yelerinin oyları ile toplam 128 madde tavsiye kararı olarak kabul edildi.</p> <p><strong>Değerlendirme</strong></p> <p>20. Milli Eğitim Ş&ucirc;rası her y&ouml;n&uuml; ile yeni bakanın damgasını taşımaktaydı. Se&ccedil;ilen tema ve konular, kabul edilen &ouml;nerilerin b&uuml;y&uuml;k kısmı yeni Milli Eğitim Bakanı Mahmut &Ouml;zer&rsquo;in damgasını taşımaktaydı. Eğitimde eşitlik ve mesleki eğitim konuları yeni bakanın &ouml;nceden de takip ettiği konuları oluşturmaktaydı. Bakan &Ouml;zer, ş&ucirc;ranın yapıldığı &uuml;&ccedil; g&uuml;n boyunca toplantı alanlarını hi&ccedil; terk etmedi. Duruma bizzat vaziyet etti. &Ouml;zellikle başkanlık divanına rekt&ouml;rleri ve Y&Ouml;K &uuml;yesini alması, &uuml;lkemiz eğitiminin en &ouml;nemli par&ccedil;ası olan ve kendisinin de i&ccedil;inden geldiği akademik d&uuml;nyayı da kendi sisteminin bir par&ccedil;ası haline getirdiğini g&ouml;steriyordu. Yeni Milli Eğitim Bakanı b&uuml;t&uuml;n bunları cumhurbaşkanının itimadına mazhar olmuş, geniş kadrolaşma imkanı verilmiş&nbsp; ve kamuoyu desteğini de arkasına almış bir isim olarak ger&ccedil;ekleştirdi.</p> <p>Milli Eğitim Bakanı Mahmut &Ouml;zer, alınan ş&ucirc;ra kararlarını bizzat tekeff&uuml;l etti. &Uuml;&ccedil; ayda bir yayınlanacak Meb takip b&uuml;lteninde alınan kararlardan uygulamaya ge&ccedil;ilenlerin tek tek ilan edileceğini duyurdu.</p> <p>Şurada Şule Perin&ccedil;ek&rsquo;in madde bağımlılığı ile ilgili &ouml;nerisinin kabul&uuml;, farklı g&ouml;r&uuml;şlerin makul tekliflerle geldikleri zaman onay g&ouml;rd&uuml;ğ&uuml;ne dair bir &ouml;rneklik teşkil etti.</p> <p>Bakanın t&uuml;m yakın alakasına rağmen bazı aksaklıklar olmadı değil. İlk g&uuml;n bazı ş&ucirc;ra &uuml;yeleri yer ve salon bulma konusunda bir m&uuml;ddet belirsizlikler yaşadı. Toplantı 35 dakika ge&ccedil; başladı.</p> <p>Maarif,&nbsp; y&uuml;ze elli seneden fazla bir s&uuml;redir bu &uuml;lkenin en temel meselesi. Meseleleri de, en karmaşık ve k&ouml;kl&uuml; &ccedil;&ouml;z&uuml;mler gerektiren t&uuml;rden. On sekiz &nbsp;milyon orta&ouml;ğretim,&nbsp; sekiz bu&ccedil;uk milyon da y&uuml;ksek &ouml;ğretim gen&ccedil;liği demek zaten nerede ise bu &uuml;lkenin tamamına karşılık gelmekte.</p> <p>Ancak T&uuml;rkiye&rsquo;nin maarifi, durumu &lsquo;idare&rsquo; ederek ge&ccedil;iştirilecek, idare-i maslahat yapılacak hudutları aşmış bulunmakta. Temel ve &ouml;zden bir maarif reformu ile &uuml;lkemizin terbiye sistemine bir milli maarif felsefesi inşa etmek, m&uuml;fredat ve ders kitaplarını da buna g&ouml;re temelden ve yeniden yazdırmak/yapılandırmak en acil &ccedil;&ouml;z&uuml;m bekleyen meselemizdir. Bu mill&icirc; maarif felsefesinde yerine oturtulması gereken bir temel hususta insanları benzeşik ve tek tip olmakta zorlayan &lsquo;eşitlik&ccedil;i&rsquo; yaklaşım değil,&nbsp; farklılığı muhafaza eden &lsquo;adil&rsquo; eğitim hakkının benimsenmesi olmalıdır.</p> <p><strong>Halen T&uuml;rkiye&rsquo;nin maarif sistemi sek&uuml;ler, hazcı, &uuml;lkeye katma değer &uuml;retmeye değil refahına ortak olmaya talip t&uuml;ketici bireyler yetiştirmeye devam ediyor.</strong>&nbsp;Bu maarifin T&uuml;rkiye&rsquo;nin asrın sonundaki d&uuml;nyanın bir numaralı &uuml;lkesi olma idealine g&ouml;re yapılandırılması gerekmektedir. Neslimizin h&uuml;k&uuml;m &ccedil;ıkarabilme, kıyas yapabilme, d&uuml;nyayı anlama ve anlamlandırabilme</p> <p>İkinci en &ouml;nemli husus ana dilimiz T&uuml;rk&ccedil;emizin sistem i&ccedil;erisinde iyi &ouml;ğretilememesidir. Bu durumun trajik sonu&ccedil;ları komisyonlarda yaşandı. Ş&ucirc;ra &uuml;yeleri saatlerce aynı şeyleri konuşuyor, aynı şeyleri anlatıyor ancak aynı şeyleri ifadelendiremiyorlardı. Zaten ş&ucirc;ra metinlerine bakıldığı zaman&nbsp; tarihi kimliğinden ve irfanından yalıtılmış bir dil, &ccedil;ok dikkat &ccedil;ekmekteydi. Halen bu durumu telafi eden &uuml;lkemizin yaygın irfani eğitim geleneği, neslimizi ve cemiyetimizi dengeleyebilmekteler. &nbsp;Bu duruma derhal ve acil &ouml;nlem alınması gerekmektedir. Milletimizin kendini ifade edeceği, konuşulanı anlayıp anlatabileceği ve yazabileceği s&ouml;zl&uuml; ve yazılı k&uuml;lt&uuml;r&uuml; i&ccedil;ine alan temel bir T&uuml;rk&ccedil;e &ouml;ğretimi hedefi ve programı oluşturmalıdır Milli Eğitim Bakanlığımız. Milletimiz arasında g&ouml;n&uuml;l k&ouml;pr&uuml;leri kuracak, g&ouml;n&uuml;l dilimiz T&uuml;rk&ccedil;eyi sevdirip benimsetecek, ideal ve şuur halinde &ouml;ğretecek bir maarif reformu Sayın Milli Eğitim Bakanı Mahmut &Ouml;zer&rsquo;den beklenmektedir.</p> <p>Yazılacak &ccedil;ok geniş konular var. Biz şimdilik bu kadarı ile yetinelim.</p> <p>Selam ve sağlıcakla.</p>